"Ja jūsu precei nav vārda "gudrība", jums ir neērti piedalīties izglītības izstādē!" Tāda ir baltmataina{0}}nozares cilvēka "sajūta" Qingdao izglītības izstādē: no viedās universitātes pilsētiņas līdz viedajai tāfelei un viedajam galdiņam, un pat šajā izglītojošā izstādē "viedais apgaismojums" dzied lielu izrādi. Tomēr saskaņā ar gudrības jēdzienu daži cilvēki saprot, kas ir "gudrības izglītība".
Nav šaubu, ka izglītības nozare kļūs inteliģenta. Tomēr pat tādi nozares līderi kā INTEL atzīst, ka "gudrā izglītība" ir nākotne, un mūsdienās vairāk ziņu ir "iztēles" rakstura. Nozares centienu centrs joprojām ir skaitļošanas, komunikāciju un lielo datu infrastruktūras izveides sākumposmā un cenšas pārvarēt AI tehnoloģijas nepilnības.
Tomēr tas neliedz ražotājiem popularizēt gudrības izglītību kā "pamatkoncepciju" un pārdošanas punktu. Tāpēc ir bijis liels gudrās izglītības bums sabiedriskās domas un mārketinga jomā, un praktiskajā pielietojumā pretstats starp viedās izglītības ieviešanas veidu "nav skaidrs".
Jēdziens ir pārāk karsts, jo pastāv aizdomas par nākotnes kredīta overdraftu
Piemēram, viedā apgaismojuma koncepcija ir ļoti laba. Tomēr galvenās funkcijas joprojām ir vienkāršas "vides pielāgošanas" lietojumprogrammās, piemēram, "veselība" un "paļaušanās uz spilgtuma sensoru, lai autonomi kontrolētu apgaismojuma sistēmas darba apstākļus". Vienīgās izmaiņas ir tādas, ka viedais apgaismojums liek lielāku uzsvaru uz tīkla pārvaldību, pievieno galveno centrālo vadību un ievērojami samazina sistēmas izmaksas: "Tehnoloģija ir ļoti attīstīta, bet es neredzu reālu vērtības uzlabojumu salīdzinājumā ar tradicionālo apgaismojumu" — — Rūpniecība Insaideri stāsta, ka jaunās skolas ir ļoti ieinteresētas šādā sistēmā, finansiāli pieļaujot, bet esošās skolas nevēlēsies investēt šādos remontos.
Piemēram, viedās tāfeles produkts diez vai ir jauns jauninājums: pirms tam tika izmantoti daudzi nosaukumi, tostarp elektroniskā tāfele, interaktīvais šķidrais kristāls, nano tāfele, elektroniskā tāfele un tā tālāk. Viedajai tāfelei ir grūti uzskaitīt jaunās funkcijas pēc tradicionālās elektroniskās tāfeles iebūvētā-datora: nevar teikt, ka X86 arhitektūras dators nav pietiekami gudrs, ARM arhitektūras SOC ir gudrība!
Pat mācību procesā, kur mākslīgā intelekta tehnoloģijas pielietojums ir salīdzinoši nobriedis, vārda gudrība izteiksme joprojām ir ierobežota. Tādas lietojumprogrammas kā sejas atpazīšanas analīze (nodarbības mācīšanās un apmeklējums utt.), automātiskā atzīmēšana, automātiskā runas un rokraksta atpazīšana joprojām ir "izolācijas" un "ierobežota dziļuma" stāvoklī. Revolūcija, ka viedā izglītība pilnībā maina mācību procesu, uzlabo mācību efektivitāti un atbrīvo izglītības produktivitāti, ir tālu no tā, ko cilvēki iedomājas.
Koncepcija ir bijusi populāra jau 5 gadus, bet īstās pārmaiņas vēl nav sākušās. Pat daži produkti jau ir zināmā mērā "priekš-novecojuši". Nozares eksperti uzskata, ka ražotāju rīcība, kas koncentrējas uz īstermiņa mārketinga ieguvumiem-, visticamāk, kaitēs viedās izglītības reklāmkaroga pievilcībai: viedās izglītības nozares reāla attīstība un izveide nav viena notikumi, un tas var prasa vairāk nekā 10 gadus nepārtrauktas pūles un pūles. Inovācijas.
Rūpnieciskā nosēšanās ir pakļauta vairākām grūtībām, kas paātrina izrāvienu un prasa milžus
Saskaroties ar viedās izglītības nozares koncepcijas tendenci, arī tirgus pieprasījuma puses veiktspēja ir dubultā pasaule. No vienas puses, finanses ir kļuvušas par svarīgu ierobežojumu sviru. Izglītības iepirkums ir valdības akts, kuram ir stingri noteikumi un kuru ierobežo arī ekonomiskā kapacitāte. Tā kā nevar nākt klajā ar "patiesi mainīgām" lietotņu sprādzieniem, pirkšanas stratēģija bieži ir "izspiest zobu pastu" un "eksperiments". Ir dažas tā sauktās-slavenās skolas un labi zināmās-institūcijas, kas pirmās izmēģina agrīnos ieviesējus un kļūst par viedās izglītības iepirkuma galveno daļu. Tas ļoti atšķiras no "lielo partiju" iepirkumu iezīmēm tradicionālā izglītības tirgū.
No otras puses, izglītības nozare nežēlo izdevumus par patiešām labiem pieteikumiem. Jo īpaši izglītības drošība, kas ir visizplatītākā un nobriedušākā viedās drošības pielietojums, ir gandrīz kļuvusi par valsts mēroga iepirkumu. Pēdējos divos gados klases pārvaldības, universitātes pilsētiņas pārvaldības un viedās vērtēšanas aspektos arī vienotas pieteikšanās sistēmas iepirkumi ir bijuši plašā mērogā, un nozare ir parādījusi ražas perioda iezīmes.
Šis kontrasts parāda, ka: 1. Pedagogi ir ļoti entuziasma pilni un vēlas jaunas tehnoloģijas; 2. Viņi praksē ir ļoti "pragmatiski" un nemaksās par vienkāršiem jēdzieniem. Šis šķietami racionālais tirgus patēriņa modelis nav negaidīts, taču nozares eksperti to uzskata par vienu no vājajām vietām, ka "gudras izglītības attīstība nevar strauji virzīties uz priekšu".
Tas ir tāpēc, ka no viedās izglītības pamatteorijas viedokļa šī ir nozare, ko raksturo "sistemātisku datu" pielietošana: Intel apgalvojums ir "gudrība no gala{0}}līdz{1}}visam. detaļa"; Seewo mazo datu koncepcijas mērķis ir apkopot datus par visu skolēnu mācību izaugsmi no agras bērnības.
Pircēji ir ļoti racionāli un vēlas izmantot tikai nobriedušām populārām lietojumprogrammām, - tomēr nobriedušām AI lietojumprogrammām ir jāpaļaujas uz "uzticamu aparatūras sistēmas atbalstu" un "masveida lielo datu apmācību": viedās izglītības tirgum pašlaik trūkst šo divu pamatu. Viedās universitātes pilsētiņas, viedās klases, viedā punktu skaitīšana utt. galvenokārt pārmanto “ārpusizglītības īpašo gadījumu” tehnoloģijas, piemēram, sejas atpazīšanu un drošības sistēmu teksta atpazīšanu.
"Ir grūti atrast "viedās izglītības" modeli, kas patiesi varētu savienot katru saiti no skatuves telpas, skolotājiem, skolēniem līdz vecākiem tīklā, aprīkots ar daudzfunkcionāliem termināļiem un spējīgs sistemātiskus datus. uzkrāšanās." Nozares pārstāvji uzskata, ka "izglītības izstāžu gudrība zināmā mērā ir pseido-gudrības izglītība" - visi atrodas zem gudrības karoga, un viņi pārsaiņo savas sākotnējās uzņēmējdarbības nozares. sistemātiska attīstība, nebūs. Būs patiesa gudrības izglītība."
Demonstrācija un izmēģinājums ir galvenais, gudra izglītība prasa "decentralizāciju" augstienē
"Labiem produktiem ir jārodas praksē -, jo īpaši viedajām lietojumprogrammām, kas balstās uz datu apmācību!" Nozares eksperti norādīja, ka ražotāji var radīt "viltus viedo izglītību", tikai aizverot durvis pētniecībai un attīstībai, un ražotājiem ir jāatver durvis tikai integrējot pētniecību un izstrādi ar pirmās pakāpes izglītības praksi, var nodrošināt labu viedo tehnoloģiju. izglītības nozare.
Tajā pašā laikā izglītības nozares lietotājiem vajadzētu būt tolerantākiem un atbalstošākiem pret viedo izglītību, un vēl svarīgāk – vairāk "līdzdalības". Dažas augstskolas un arodskolas var piedalīties produktu inovācijā un attīstībā. Reālajā mācību vidē{0}}mēs tiecamies pēc pētniecības un attīstības iterācijas un viedo izglītības produktu dizaina, praktizējam dažādas idejas un veidojam patiešām labas lietojumprogrammas ar "eksperimentālajiem laukiem". Šajā procesā ceļam ir jābūt plašākam, un tādām tiesībām kā personāls, bagātība un citas lietas ir jādecentralizē.
Viedā izglītība nav produkts vai lietojumprogramma: tā ir procesu un datu atbalstīta lietojumprogrammu sistēma, kas jau no paša sākuma ir jāintegrē praksē un faktiskajos scenārijos un pēc tam jāattīsta pati. Gudrības izglītība ir pilnīga tradicionālās izglītības maiņa. To nekādā gadījumā nevar izveidot, piekopjot tradicionālos mācību scenārijus un procesus, pievienojot dažus produktus un tehnoloģijas: bez no jauna un no nulles iesākšanas gara gudrības izglītošana nav iespējama.
"Ja viedā izglītība ir tikai jēdziens, tas neizbēgami kļūs par nepatiesu ierosinājumu: ikviens, kurš var iedziļināties praksē, patiešām var tikt galā ar viedo izglītību." Tam nepieciešama jauna industriālā domāšana, industriālā struktūra, biznesa modelis un ekoloģiskā vide. Citiem vārdiem sakot, ne tikai vieda izglītība radīs revolūciju izglītības nozarē; viedās izglītības inovācijas process jau pats par sevi ir revolūcija.
