Strauji pieaugot un plaši izmantojot elektroniskās pieskāriena ierīces, tradicionālo multimediju klases mācību režīms pakāpeniski nav spējis apmierināt mūsdienu mācību vajadzības. Šajā vidē ir parādījusies multivides apmācība viss{0}}vienā-iekārtā. Praksē ir pierādīts, ka, izmantojot multimediju mācīšanas integrēto mašīnu, informāciju var pārraidīt spilgtāk un spilgtāk, salīdzinot ar tradicionālo mācību režīmu, un efektīvi uzlabot mācīšanas un mācīšanās efektivitāti. Multivides apmācība viss-vienā-atšķiras no tradicionālajiem datorproduktiem. Tas ir integrēts dizains, kas integrē LCD ekrānu, skārienekrānu, datora resursdatoru un citu aparatūru stilīgā apvalkā. Atkarībā no instalēšanas metodes galvenokārt ir pie sienas piestiprinātas,{4}}iegultas, trīs veidu mobilās ierīces. Pavisam-jaunais mācību režīms var uzlabot skolēnu interesi par mācīšanos un kompensēt tradicionālās mācīšanas trūkumus. Pēc tam redaktors sniegs jums vienkāršu analīzi par to, kā multivides apmācība viss-vienā-iekārtā atspoguļo tās pielietojuma vērtību klasē:
1. Emocionāla vadība, dabiska pāreja: saskaroties ar problēmām, ļaujiet skolēniem sākt diskusiju, un skolotājs izmanto iespēju viņus vadīt. Katrs zieds ir dzīvības zieds. Ja ziedēšanas un apputeksnēšanas periodā temperatūra ir pārāk zema, stiprs vējš, sausums, nepārtraukts lietus un gaisa piesārņojums utt., novedīs pie nepietiekamas apputeksnēšanas un sliktas ziedu attīstības. Tā, ka tas ietekmē jaunas dzīves dzimšanu, var redzēt, ka process nav viegls, un dzīves grūtības. Tāpēc mums ir jālolo dzīvība, jārūpējas par ziediem un augiem, jārada izpratne par rūpēm par ziediem, augiem un kokiem un sekmīgi jāsasniedz emociju, attieksmes un vērtību mērķi.
2. Uzsvars uz demonstrāciju, izrāviens grūtībās: apputeksnēšanas režīmā multivides mācību mašīnas programmatūra izmanto zibatmiņas animāciju, lai nošķirtu divus pašapputes{1}}un savstarpējās{2} apputeksnēšanas procesus. Ziedputekšņi ir izkliedēti no putekšņlapas putekšņlapas līdz stigmai, kas atrodas pīlādzē. Process ir spilgti parādīts. Viss process ir vizualizēts, sarežģīts un vienkāršs, un zināšanas par svarīgiem un sarežģītiem punktiem tiek vienkāršotas neredzamās, kas izraisa studentos spēcīgu interesi par mācīšanos, atstāj dziļu iespaidu uz skolēniem un ievērojami uzlabo mācību efektivitāti.
3. Jautājumi un atbildes, standarta prezentācija: studentu uzdevumos, kuru pamatā ir ceļveža melnraksts, pēc patstāvīgas mācīšanās un komunikācijas pamatā ir skaidrs atbilžu izklāsts, un pēc tam atbildes tiek prezentētas uz lielajā multimediju mācību programmas ekrānā. {1}}vienā{2}}iekārtā Ļaujiet skolēniem iegaumēt standarta atbildes. Tādā veidā tas ir gan ātrs un tiešs, gan spilgts un skaidrs. Tas ietaupa laiku un uzlabo efektivitāti.
4. Situācijas norādes, lai veicinātu interesi: Multimediju mācību integrētā iekārta klasē parāda košus ābeļu ziedus un gardus ābolus, kā arī stāsta skolēniem, ka, lai ābeļu ziedi nestu augļus, viņiem ir jāiziet divi svarīgi procesi, tas ir, apputeksnēšana un apaugļošana. Tātad, kā apputeksnēt? Un kā mēslot? Šodien mēs kopā apspriedīsim šo jautājumu. Šāda veida nodarbība gida pavadībā izraisīja audzēkņu lielu interesi un uzsāka šīs klases studijas ar zinātkāri par augu ziedēšanu, apputeksnēšanu un apaugļošanos.
